基于置疑法的案例教学,散发思维之光记消化 [复制链接]

为培养实习护生的评判性思维，运用整体护理程序解决临床护理问题。年8月27日15:00，消化内科一病区进行了一场别开生面的“消化道出血护理案例分析”教学活动。

此次教学活动，由教学组长肖启霞老师提前两周将案例通过“雨课堂”发布，实习护生结合案例提前查阅并收集相关资料。活动形式新颖、分工明确，分别设有学生主席、答疑教师、记录员角色，学生主席由一名护理在读研究生担任，负责学生置疑环节的主持、引导，答疑教师由多名具有丰富临床教学经验的护理老师组成。实习同学以PPT形式对案例讨论结果进行汇报，针对案例提出的问题与同学互动频繁，气氛活跃。

教学组长肖启霞老师对案例问题进行逐一梳理与补充，消化内镜室护士长袁薇老师指出，护生在临床实习中，要敢于置疑、擅于思考，做一名“有预见性的护士”，提高护理价值感；祖静雯护士长以科室近期实际案例为例强调，要树立整体护理观念，重视患者的心理疏导，做一名“有温度的护士”。

学生们一致认为，今天的案例教学与之前的教学大有不同，更加新颖，更能培养全面认识问题、分析问题的能力，自己的主动性得到增强，也意识到在校所学的理论知识，如何在临床通过观察判断得以体现，是确保患者安全的关键，这是一次“收货颇丰”的学习经历。